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자폐성 장애학생 교육 = Educating students with autism spectrum disorders
발행연도 - 2018 / 공저: 방명애, 박현옥, 김은경, 이효정 / 학지사- 도서관 미추홀도서관
- 자료실 [미추홀]일반자료실1
- 부록 부록없음
- 등록번호 KM0000415464
- ISBN 9788999715082
- 형태 478 p. 27 cm
- 한국십진분류 사회과학 > 교육학 > 특수교육
- 카테고리분류 사회과학 > 교육학 > 특수교육
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전체도서관 소장정보
| 자료실 | 대출상태 | 반납예정일 | 청구기호 | 등록번호 | 자료예약 | 상호대차 | 책마중 | 정보출력 |
|---|
목차
머리말
제1부 자폐성 장애의 개관
제1장 자폐성 장애의 이해
1. 역사적 배경
2. 진단 및 분류 체계
3. 장애 원인
4. 출현율
제2장 자폐성 장애의 진단과 평가
1. 진단과 평가의 중요성
2. 진단과 평가절차
3. 대표적인 진단·평가 영역과 검사도구
제2부 자폐성 장애학생의 특성에 따른 지도방법
제3장 자폐성 장애학생의 사회적 상호작용 특성과 지도
1. 자폐성 장애학생의 사회적 상호작용 특성
2. 자폐성 장애학생에게 필요한 주요 사회적 기술
3. 자폐성 장애학생을 위한 사회성 지도 방안
4. 자폐성 장애학생을 위한 포괄적 중재 모델
제4장 자폐성 장애학생의 의사소통 특성과 지도
1. 의사소통의 개념과 유형
2. 자폐성 장애학생의 의사소통 특성
3. 의사소통 증진을 위한 환경 마련
4. 의사소통 증진을 위한 교수
5. 종합적인 접근과 협력의 중요성
제5장 자폐성 장애학생의 인지발달 특성과 지도
1. 자폐성 장애학생의 인지 특성
2. 자폐성 장애학생의 인지 능력 향상을 위한 교수 방법
제6장 자폐성 장애학생의 행동 특성과 지도
1. 자폐성 장애학생의 행동 특성
2. 자폐성 장애학생을 위한 긍정적 행동지원
3. 자폐성 장애학생의 행동중재 방법
제7장 자폐성 장애학생의 감각 특성과 지도
1. 자폐성 장애학생의 감각 특성
2. 자폐성 장애학생의 감각 지도
제3부 자폐성 장애학생을 위한 지원
8장 자폐성 장애학생을 위한 교수 환경
자폐성 장애학생을 위한 교수 환경 특성
자폐성 장애학생을 위한 교수 환경 지원
제9장 자폐성 장애학생을 위한 교과 지도
1. 자폐성 장애학생을 위한 읽기 지도
2. 자폐성 장애학생을 위한 쓰기 지도
3. 자폐성 장애학생을 위한 수학 지도
4. 자폐성 장애학생을 위한 교과 지도의 일반적 고려사항
제10장 자폐성 장애학생을 위한 전환교육
1. 자폐성 장애학생을 위한 전환교육
2. 전환활동 중심의 기능적 교육과정
3. 교육성과로서의 자기결정기술
제11장 자폐성 장애학생을 위한 가족지원
1. 자폐성 장애학생 가족의 이해
2. 가족지원의 유형
제12장 자폐성 장애학생을 위한 지원 체계
1. 특수교육대상자의 조기 발견과 선별 체계
2. 장애 진단 및 장애인 등록 체계
3. 특수교육대상자 선정과 배치
4. 교육 지원 체계
5. 치료 및 관련서비스 지원 체계
6. 자폐성 장애인의 가족 및 보호자 지원 체계
참고문헌
찾아보기
제1부 자폐성 장애의 개관
제1장 자폐성 장애의 이해
1. 역사적 배경
2. 진단 및 분류 체계
3. 장애 원인
4. 출현율
제2장 자폐성 장애의 진단과 평가
1. 진단과 평가의 중요성
2. 진단과 평가절차
3. 대표적인 진단·평가 영역과 검사도구
제2부 자폐성 장애학생의 특성에 따른 지도방법
제3장 자폐성 장애학생의 사회적 상호작용 특성과 지도
1. 자폐성 장애학생의 사회적 상호작용 특성
2. 자폐성 장애학생에게 필요한 주요 사회적 기술
3. 자폐성 장애학생을 위한 사회성 지도 방안
4. 자폐성 장애학생을 위한 포괄적 중재 모델
제4장 자폐성 장애학생의 의사소통 특성과 지도
1. 의사소통의 개념과 유형
2. 자폐성 장애학생의 의사소통 특성
3. 의사소통 증진을 위한 환경 마련
4. 의사소통 증진을 위한 교수
5. 종합적인 접근과 협력의 중요성
제5장 자폐성 장애학생의 인지발달 특성과 지도
1. 자폐성 장애학생의 인지 특성
2. 자폐성 장애학생의 인지 능력 향상을 위한 교수 방법
제6장 자폐성 장애학생의 행동 특성과 지도
1. 자폐성 장애학생의 행동 특성
2. 자폐성 장애학생을 위한 긍정적 행동지원
3. 자폐성 장애학생의 행동중재 방법
제7장 자폐성 장애학생의 감각 특성과 지도
1. 자폐성 장애학생의 감각 특성
2. 자폐성 장애학생의 감각 지도
제3부 자폐성 장애학생을 위한 지원
8장 자폐성 장애학생을 위한 교수 환경
자폐성 장애학생을 위한 교수 환경 특성
자폐성 장애학생을 위한 교수 환경 지원
제9장 자폐성 장애학생을 위한 교과 지도
1. 자폐성 장애학생을 위한 읽기 지도
2. 자폐성 장애학생을 위한 쓰기 지도
3. 자폐성 장애학생을 위한 수학 지도
4. 자폐성 장애학생을 위한 교과 지도의 일반적 고려사항
제10장 자폐성 장애학생을 위한 전환교육
1. 자폐성 장애학생을 위한 전환교육
2. 전환활동 중심의 기능적 교육과정
3. 교육성과로서의 자기결정기술
제11장 자폐성 장애학생을 위한 가족지원
1. 자폐성 장애학생 가족의 이해
2. 가족지원의 유형
제12장 자폐성 장애학생을 위한 지원 체계
1. 특수교육대상자의 조기 발견과 선별 체계
2. 장애 진단 및 장애인 등록 체계
3. 특수교육대상자 선정과 배치
4. 교육 지원 체계
5. 치료 및 관련서비스 지원 체계
6. 자폐성 장애인의 가족 및 보호자 지원 체계
참고문헌
찾아보기
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2014 / 공저: Barry M. Prizant; Amy M. Wetherby; Emily Rubin; Amy C. Laurent; Patrick J. Rydell; 공역: 이소현; 윤선아; 박현옥; 이수정; 이은정; 박혜성; 서민경; 정민영 / 학지사
SCERTS 모델 : 자폐 범주성 장애 아동을 위한 종합적 교육 접근. 2권 프로그램 계획 및 중재
2016 / 공저: Barry M. Prizant, Amy M. Wetherby, Emily Rubin, Amy C. Laurent, Patrick J. Rydell ; 공역: 이소현, 윤선아, 박현옥, 이수정, 이은정, 박혜성, 서민경, 정민영 / 학지사
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주요 키워드
통계(나이)
| 나이 | 대출건수 |
|---|---|
| 10대 미만 | 3 |
| 10대 | 1 |
| 20대 | 6 |
| 30대 | 4 |
| 40대 | 7 |
| 50대 | 0 |
| 60대 | 0 |
| 70대 | 0 |
| 80대 | 0 |
| 90대 | 0 |
통계(연도)
| 연도 | 대출건수 |
|---|---|
| 2016년 | 0 |
| 2017년 | 0 |
| 2018년 | 3 |
| 2019년 | 4 |
| 2020년 | 2 |
| 2021년 | 5 |
| 2022년 | 4 |
| 2023년 | 2 |
| 2024년 | 1 |
| 2025년 | 0 |