목차
제1장 역사, 이론, 적용 방향
아동발달 분야
기본적 논제
역사적 기초
20세기 중반 이론
최근의 이론적 조망
아동발달 이론의 비교
제2장 연구방법
이론에서 가설로
아동연구의 일반적 방법
신뢰도와 타당도: 과학적 연구의 핵심
일반적 연구설계
발달연구를 위한 설계
아동연구의 윤리
제3장 생물학적 기초와 태내기 발달
유전적 기초
생식적 선택
태내기 환경의 영향
유전, 환경, 행동: 미래의 방향
제4장 영아기: 초기학습, 운동기술, 감각능력
신생아의 특징
영아기의 운동발달
영아기의 지각발달
초기 결핍과 풍요: 영아기가 발달의 민감기일까
제5장 신체 성장
신체 성장의 과정
두뇌발달
신체발달에 영향을 주는 요인
제6장 인지발달: Piaget, 핵심지식과 Vygotsky 관점
Piaget의 인지발달 이론
감각운동기: 출생부터 2세
전조작기: 2세부터 7세
구체적 조작기: 7세부터 11세
형식적 조작기: 11세 이상
Piaget와 교육
Piaget 이론의 전반적인 평가
핵심지식 관점
Vygotsky의 사회문화적 이론
Vygotsky와 교육
Vygotsky 이론의 평가
제7장 인지발달: 정보처리 관점
정보처리 접근
정보처리의 일반 모형
정보처리의 발달 이론
주의
기억
상위인지
정보처리 이론의 학업 증진을 위한 적용
정보처리 접근의 평가
제8장 지능
지능의 정의
지능 정의의 최근 경향
지능의 측정
지능검사는 무엇을 예측하고 얼마나 잘 예측하나
IQ의 인종적·사회경제적 차이
IQ의 개인과 집단 간 차이에 대한 설명
초기 중재와 지능발달
영재성: 창의성과 재능
제9장 언어발달
언어의 구성요소
언어발달 이론
전언어적 발달: 말하기의 준비
음운론적 발달
의미론적 발달
문법적 발달
화용론적 발달
상위 언어학적 인식의 발달
이중 언어: 유아기의 2개 국어 학습
제10장 정서발달
정서의 기능
정서표현의 발달
정서표현의 발달
타인 정서의 이해와 반응
기질과 발달
애착의 발달
애착, 부모의 취업, 그리고 자녀양육
제11장 자기와 사회적 이해
자기의 출현과 자아개념의 발달
자아존중감: 자아개념의 평가적 측면
정체성 형성: 나는 누구인가
타인에 대한 사고
갈등의 이해: 사회적 문제해결
제12장 도덕성 발달
인간 본성에 바탕을 둔 도덕성
사회적 규범의 채택으로서 도덕성
사회적 이해력으로서의 도덕성
도덕적 자기통제 발달
자기통제의 다른 측면: 공격성의 발달
제13장 성차와 성역할의 발달
성 고정관념과 성역할
성 고정관념과 성역할 채택에 영향을 주는 요인
성 정체성
남아와 여아는 성 고정관념화된 특징에서 얼마나 차이가 있는가
성 고정관념이 없는 아동으로 기르기
제14장 가족 및 가정 외 환경
가족의 기원과 기능
사회체계로의 가족
가족의 사회화
가족의 생활양식과 변환
또래, 매체, 학교
대중매체
학교생활
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