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지금까지 우리의 역사교육은 주로 역사적 지식과 한민족 의식을 전달하는 수준에 머물렀다. 일제 침략 등 많은 전쟁을 경험한 우리나라는 민족적 고난을 이겨나가기 위해 ‘우리’라는 단일한 공동체 의식을 필요로 했던 것도 맞다. 그러나 이제 우리는 수많은 외국인과 어울려 살아야 한다.

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펴내는 말 1
펴내는 말 2
추천의 말
들어가는 말

Part 01 왜 지금 다문화 역사교육이 중요한가
1. “네 나라로 가버려” - 다혜의 역사수업
2. 국가와 민족의 이름으로 소외된 역사
3. 하나의 시각만을 강조하는 교과서 속 역사 이야기
4. 사회통합을 이루어내기 위한 역사교육 방향

Part 02 다문화 역사교육, 무엇이 바뀌어야 하는가
1. 다문화 역사교육이 왜 필요한가
2. 한민족, 한겨레, 단일 민족이라는 신화 틀 깨기
3. 처용과 허황옥, 우리 역사 속의 이방인
4. 최초, 최고만 가치 있을까 - 금속활자와 고려청자
5. 승리만을 강조하는 전쟁사 벗어나기
6. 이방인의 눈에 비친 우리 - 다른 눈으로 보기
7. 흑치상지는 배신자인가 이민 성공자인가 - 우리 안의 이중성
8. 전통, 변해야 할 것과 지켜야 할 것

Part 03 세계 여러 나라의 다문화 교육
1. 독일과 중국, 다문화 충돌의 현장
2. 미국과 캐나다, 다문화 정책 성공 사례
3. 캐나다와 호주, 다문화 역사교육 사례
4. 독일과 프랑스, 새로운 공동 역사 교과서
5. 우리나라 다문화 역사교육에 대한 제안

나가는 말
참고도서

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(생활주제와 통합된) 유아다문화교육의 이론과 실제 (생활주제와 통합된) 유아다문화교육의 이론과 실제 2011 / 김혜숙 지음 / 양서원
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다문화사회와 다문화교육 다문화사회와 다문화교육 2010 / 권순희 ; 박상준 ; 이경한 ; 정윤경 ; 천호성 [공]저 / 교육과학사
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교실 속 다문화교육 교실 속 다문화교육 2010 / 다문화교육방법연구회 지음 / 커뮤니케이션북스
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다문화교육의 이해와 실천 = Multi cultural education 다문화교육의 이해와 실천 = Multi cultural education 2012 / 장인실 ; 김경근 ; 모경환 ; 민병곤 ; 박성혁 ; 박철희 ; 성상환 ; 오은순 ; 이윤정 ; 정문성 ; 차경희 ; 차윤경 ; 최일선 ; 함승환 ; 허창수 ; 황매향 공저 / 학지사
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