서(序): 세 유학생 작가의 문학적 초상 / 이재선
저자 서문:『일본 유학생 작가 연구』를 간행하기까지 / 하타노 세츠코

제1부 한국 근대문학자의 일본 유학
한말(韓末)의 세 물결
1. 시작하며
2. 갑신정변 전후
3. 갑오개혁 이후
4. 보호조약기(保護條約期)
5. 마치며

제2부 이광수 편
『무정』을 쓸 무렵의 이광수
1. 시작하며
2. 조선어 매체
3. 『학지광』제8호
4. 허영숙과의 만남
5. 마치며
이광수의 제2차 유학시절 -『무정』다시 읽기(상)
1. 시작하며
2. 1915년(大正 5)-5년만의 토쿄
3. 1916년(大正 5)전반-감시 속의 활동
4. 1916년(大正 5)후반-『매일신보』
5. 1917년(大正 6)전반-『무정』과 결핵
6. 1917년(大正 6)후반-찬란한 나날
7. 1918년(大正 7)-베이징으로의 ‘애정도피’
8. 결론을 대신하여-「조선청년독립단선언서」
체험과 창작사이 -『무정』다시 읽기(하)
1. 시작하며
2. 제2차 유학시절에 쓴 소설과 나혜석
3. 이광수와 나혜석의 접점
4. 『무정』에서의 선형의 위치
5. 허영숙과 이광수
6. 마치며
이광수의「민족개조론」과 귀스타브 르봉의『민족진화의 심리학적 법칙』에 대하여
1. 들어가며
2. 귀스타브 르봉에 대해서
3. 츠카하라의 『심리학서해설 르봉의 민족심리학』(1900)
4. 대일본문명협회의 『민족발전의 심리』(1910)
5. 이광수의 「민족개조론」(1922)
6. 마치며
[자료] 이광수, 조선인 교육에 대한 요구(『洪水以後』, 1916.3)

제3부 홍명희 편
옥중의 호걸들 - 이광수와 홍명희가 토교에서 공유한 세계
1. 시작하며
2. 만남
3. 사귐
4. 토쿄 유학생들
5. 이광수의 「일기」
6. 「옥중호걸(獄中豪傑)」
7. 홍명희와 바이런
8. 결별
9. 마치며
홍명희가 토쿄에서 다닌 두 학교 - 토요상업학교와 타이세이중학교
1. 타이세이 경영자와 타이세이중학교
2. 토요상업학교
3. 타이세이중학교의 수준
4. 타이세이중학교의 학생들
5. 타이세이중학교의 교사들
6. 타이세이중학교가 있던 장소와 학교 건물
7. 학교 생활에 드는 비용
토쿄 유학시절의 홍명희
1. 시작하며
2. 토요상업학교 보결입학
3. 타이세이 중학교의 편입시험
4. 타이세이 중학교의 편입생들
5. 홍명희의 토쿄 생화
6. 끝내며
홍명희의 양반론과『임꺽정』
1. 머리말
2. 홍명희의 양반론
3. 홍명희의 양반관
4. 홍명희의 양반관과 『임꺽정』
5. 마무리
『임꺽정』의 불연속성과 미완성에 대하여
1. 시작하며
2. 작자 홍명희
3. 작품의 줄거리
4. 『임꺽정』의 서지(書誌)
5. 불연속성에 대하여
6. 『임꺽정』의 ‘미완성’에 대하여
7. 끝내며
『임꺽정』집필 제2기에 보이는 '동요'에 대하여
1. 시작하며
2. 본고를 쓰게 된 경위
3. 집필 제2기의 연재상황
4. 의형제 맺은 해를 1558년으로 변경한 이유
5. 숫자에 대한 집착
6. 기과한 요소에 대한 수정
7. 각 장의 독립성을 위한 수정
8. 고증 결과를 반영한 수정
9. 등장인물에 관한 수정
10. 『조선왕조실록』에 관한 수정
11. 기타
12. 마치며

제4부 김동인 편
김동인 문학과 일본의 관련 양상 - 「여인」에 대하여
1. 「여인」이전-「조선근대소설고」
2. 「여인」
3. 김동인과 후지시마 타케지
4. 마지막으로
『광화사』다시 읽기 - 새로운 해석의 가능성 및 이미지의 원천에 대하여
1. 시작하며
2. 「광화사」집필 전후의 김동인
3. 서술 양식
4. 텍스트 분석
5. 마치며
한국 근대 단편소설과 김동인
1. 평양에서 태어나다
2. 토쿄유학
3. 문학동인지 『창조』
4. 평양에서의 창작과 방탕
5. 작품 해설

[번역론] 문학 텍스트를 어떻게 번역할 것인가 - 『무정』의 번역 사례를 중심으로
1. 시작하며
2. 일본어와 한국어
3. ‘독자’라는 시점
4. 번역자는 배반자
5. 일한 비교 언어학
6. 다른 외국어 번역본
7. 시대별 문체의 차이
8. ‘오역’에 대하여
9. 끝내며

역자 후기: 일본 한국 근대문학 연구사의 발자취 / 최주한

부록/ 일본 유학생 학적자료