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수업의 현상을 바로 알려면 수업의 존재와 본질, 그리고 실천적 행위를 이해하여야 한다. 이를 위해 수업 속에 존재하는 본질적 요소를 수업보기를 통하여 구체적으로 살펴보았다.

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서문

제1부 수업의 이해
제1장 행복한 교육
제1절 교육론
1. 교육이란
2. 학교의 역할
3. 교육의 가치
4. 학습의 본질
제2절 행복론
1. 행복은 어디에
2. 행복의 열쇠는 누가 갖고 있나?
제2장 수업이란
제1절 수업에 대한 물음
1. 수업이란
2. 수업에서 이루어지는 것
3. 학습의 의미
4. 학습자 역량 키우기
제2절 수업의 가치
1. 수업의 가치
2. 수업의 특징
제3절 수업의 내용과 방법
1. 수업 설계에 필요한 요소
2. 학습의 내용면
3. 학습의 방법면
4. 수업 지도안의 작성
제4절 수업의 기저 및 특성
1. 수업의 중심은 누구인가?
2. 수업의 기저
3. 수업의 내면 보기
4. 교사의 역할
5. 학습의 환경조성
제5절 수업의 인문적 배경
1. 수업의 생명성
2. 인간의 학습성
3. 교육적 학습
4. 인간의 학습 기본권
5. 수업의 교육적 이해
6. 수업의 법적 이해
7. 민주주의와 수업
8. 바람직한 수업
9. 바람직한 교사상
제3장 수업 관찰
제1절 합목적적 수업관찰
1. 합목적 제도
2. 직무역량의 향상으로서의 수업관찰
3. 평가대상으로서의 수업관찰
제2절 수업관찰
1. 수업관찰의 목적
2. 수업관찰의 대상
3. 수업관찰의 다양성

제2부 수업의 실천
제4장 수업의 과정
제1절 수업의 과정
1. 학습 효과
2. 수업에 도움이 되는 학습
제2절 수업 계획
1. 교수·학습과정 설계
2. 과정안 작성 시 고려사항
제5장 수업의 실천
제1절 수업의 사례
1. 교수·학습과정안 개관
2. 교수·학습과정안의 선택적 요소
제2절 교수·학습과정안 사례

제3부 수업의 변화
제6장 수업의 변화
제1절 사회문화적인 배경
제2절 수업 환경 성찰
제3절 교실 수업의 개선

참고문헌
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