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건국 이후 오늘에 이르는 국사교육의 역사를 분석하여 국사 교과서가 어떤 경로로 편향되었는가를 밝혀내려는 것이다. 이 책은 최근의 교과서에 나타나는 편향성이 민중사학에서 비롯되었다고 보고, 민중사학과 교과서 편향의 연관성을 밝히는 데 주력하고 있다.

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머리말

1장. 〈중·고등학교 국사교육 개선을 위한 기본 방향〉(1969): 민족주의적 국사교육의 시작
2장. 1970년대 국사교육의 강화: 민족주의적 국사교육의 조장
3장. 상고사 논쟁과 국사 교과서 파동: 중진급 역사학자의 교과서 집필 기피
4장. 제4차 교육과정에 따른 국사 교과서 개정(1982)
5장. 제5차 준거안 작성(1987): 국사 교과서 편향의 시작
6장. 민중사학의 대두
7장. 민중사학자들의 국정제에 대한 비판(1988)과 대중용 국사 교과서의 발간
8장. 제5차 국사 교과서의 서술 변화와 국사 교과서에 대한 계속적 비판
9장. 준거안 파동(1994)
10장.‘한국 근·현대사’과목의 신설과 제7차 준거안의 편향성
11장. 민중사학자들의 국사 교과서에 대한 끝없는 비판(2001)
12장. 《한국 근·현대사》 교과서의 편향성과 그로 인한 교과서 파동(2002~2008)
13장. 《한국사》 교과서의 여전한 이념 편향성

맺음말
참고문헌
부록
[부록 1] 국사 교과서 집필자의 민중사학 관련단체 활동
[부록 2] 기타 교과서 관련자의 민중사학 관련단체 활동
[부록 3] 국사 교과서 집필자 명단
[부록 4] 국사 교과서 관련 문서(준거안 외) 관계자 명단

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