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혁신교육 존 듀이에게 묻다 : 듀이 실험학교와 우리 혁신학교의 이론적 연결 뿌리
발행연도 - 2012 / 서용선 지음 / 살림터- 도서관 미추홀도서관
- 자료실 [미추홀]일반자료실1
- 부록 부록없음
- 등록번호 KM0000289630
- ISBN 9788994445304
- 형태 290p. 23cm
- 한국십진분류 사회과학 > 교육학 >
- 카테고리분류 사회과학 > 교육학 > 교육이론
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전체도서관 소장정보
| 자료실 | 대출상태 | 반납예정일 | 청구기호 | 등록번호 | 자료예약 | 상호대차 | 책마중 | 정보출력 |
|---|
책소개
혁신학교가 교육을 획기적으로 바꿔나가고 있다. 수업에서 교육과정까지, 업무 경감에서 소통 수립까지, 조직문화에서 학교문화까지 실로 다양한 변화를 목도하고 있다. 하지만 왜 그렇게 바꿔야 할까, 그 길이 진정 바람직한 걸까에 대한 고민은 깊어진다.
목차
들어가며
1. 듀이는 누구인가?
2. 교육의 진정한 방향, 시민성교육
3. 시민성을 보는 네 가지 렌즈
4. 《민주주의와 교육》다시 보기
5. 교육에 성장과 재구성이란?
6. <1916년 사회과 보고서>에 나타난 교육의 목적
7. 프래그머티즘의 향연: 퍼스, 제임스, 미드로부터
8. 네오프래그머티즘에서 보는 시민성교육
9. 비판적 프래그머티즘에서 보는 시민성교육
10. 배움은 경험의 재구성에서 시작된다
11. 질적인 직접성을 통한 시민들의 생생한 경험
12. 교육에서 질적인 차이와 다양성을 추구하라
13. 반성적으로 사고하고 문제 해결을 위해 탐구하라
14. 탐구하는 시민의 협동적 지성
15. 교육에서 탐구 공동체를 통해 의사소통하라
16. 윤리적이고도 도덕적인 민주주의
17. 생활양식으로서의 민주주의
18. 창조적 민주주의로 가는 길
19. 입체적이고 역동적인 교육 구상
20. 교육은 어떻게 창조적 민주주의로 나아가는가?
참고문헌
인명 색인
주제 색인
1. 듀이는 누구인가?
2. 교육의 진정한 방향, 시민성교육
3. 시민성을 보는 네 가지 렌즈
4. 《민주주의와 교육》다시 보기
5. 교육에 성장과 재구성이란?
6. <1916년 사회과 보고서>에 나타난 교육의 목적
7. 프래그머티즘의 향연: 퍼스, 제임스, 미드로부터
8. 네오프래그머티즘에서 보는 시민성교육
9. 비판적 프래그머티즘에서 보는 시민성교육
10. 배움은 경험의 재구성에서 시작된다
11. 질적인 직접성을 통한 시민들의 생생한 경험
12. 교육에서 질적인 차이와 다양성을 추구하라
13. 반성적으로 사고하고 문제 해결을 위해 탐구하라
14. 탐구하는 시민의 협동적 지성
15. 교육에서 탐구 공동체를 통해 의사소통하라
16. 윤리적이고도 도덕적인 민주주의
17. 생활양식으로서의 민주주의
18. 창조적 민주주의로 가는 길
19. 입체적이고 역동적인 교육 구상
20. 교육은 어떻게 창조적 민주주의로 나아가는가?
참고문헌
인명 색인
주제 색인
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주요 키워드
통계(나이)
| 나이 | 대출건수 |
|---|---|
| 10대 미만 | 0 |
| 10대 | 0 |
| 20대 | 0 |
| 30대 | 2 |
| 40대 | 0 |
| 50대 | 0 |
| 60대 | 0 |
| 70대 | 0 |
| 80대 | 0 |
| 90대 | 0 |
통계(연도)
| 연도 | 대출건수 |
|---|---|
| 2016년 | 0 |
| 2017년 | 2 |
| 2018년 | 0 |
| 2019년 | 0 |
| 2020년 | 0 |
| 2021년 | 0 |
| 2022년 | 0 |
| 2023년 | 0 |
| 2024년 | 0 |
| 2025년 | 0 |