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정답을 강요하는 틀에 짜여진 ‘교육’을 받는 것에 익숙해져 있고, 갖가지 개인적.사회적 문제 앞에서 당황스러워하는 우리나라 사람들에게 저자가 안내하는 핀란드 ‘배움의 디자인’ 여행은 지금 우리에게 필요한 것이 무엇인지를 생각하게 한다.

목차책소개 펼치기/닫기 화살표

글을 시작하며
‘배움의 디자인’을 찾는 여행을 떠나다

1 뮤지엄과 ‘배움’
‘관객’을 ‘공동 프로듀서’로 변화시키다
국립현대미술관 키아즈마
아트와 커뮤니티, 아티스트와 시민을 연결하는 도전
세계유산마을 라우마의 미술관
아이가 미래를 디자인하도록 하기 위하여
디자인뮤지엄
‘오픈 런’으로 과학이 더 재미있어진다
핀란드과학센터 헤우레카

2 도서관과 ‘배움’
모든 사람에게 배움의 기회를!
탐페레 시 샘폴라도서관
미래의 도서관을 만드는 실험장
헬싱키 시 도서관 라이브러리 10(Library 10)
북극권에 사는 사람들을 연결하는 ‘리빙 룸’
라플란드 지역 도서관

3 미디어와 ‘배움’
세계로 가는 문을 여는 교과서
WSOYpro 사
영상 제작 체험으로 기르는 ‘정보 사회에서 빛나는 힘’
국영방송국 YLE
영화 감상을 통해 ‘발견과 배움’을 아이들에게
NPO 코울루키노(Koulukino)
협동 네트워크로 미디어 교육을 추진하다
핀란드 미디어교육협회

4 자연과 ‘배움’
숲의 학교에서 생각하는 ‘지속 가능한 미래’
반타자연학교
생물 다양성과 만나는 동물원 섬
코르케아사리 섬 헬싱키동물원
미래 환경을 책임지는 사람으로 가르치다
어린이와 청소년을 위한건축 학교 아르키(Arkki)

5 인생과 ‘배움’
사회를 변화시키는 힘을 키우는 ‘시민교육’
헬싱키 시 청(소)년 지원 활동
문화와 삶의 방식의 다양성을 배우는 ‘스쿨 오페라’
핀란드 국립오페라극장
성 문제를 넘어 누구나 ‘자신다움’을 표현할 수 있는 사회로
LGBTI 인권 NGO SETA
장애인의 몸과 마음의 자립을 지원하다
장애인에 의한 NGO 퀴뉘스(Kynnys)
평생교육을 지속하는 ‘지식사회’ 실현을 위하여
핀란드 성인교육

글을 맺으며 - 풍요로운 인생으로 가는 문을 열며

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평생교육론 = Lifelong education 평생교육론 = Lifelong education 2015 / 공저자: 서보준, 서명환, 신성철 / 공동체
(자연과 친구되는)생태미술놀이 (자연과 친구되는)생태미술놀이 2013 / 양은희 지음 / 북센스
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영혼 없는 사회의 교육 영혼 없는 사회의 교육 2009 / 이계삼 [지음] / 녹색평론사
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청소년 교육론 청소년 교육론 2001 / 김남선 외공저 / 형설
평생교육의 세 가지 지평 = Lifelong education : 기반·실천·가치 평생교육의 세 가지 지평 = Lifelong education : 기반·실천·가치 2017 / 공저자: 권대봉, 박지혜, 박진영, 유기웅, 현영섭 / 박영story
핀란드처럼 보고, 배우고, 삶을 디자인하라 핀란드처럼 보고, 배우고, 삶을 디자인하라 2012 / 오하시 가나, 오하시 유타로 지음 ; 염혜은 옮김 / 디자인하우스
과정으로서의 교육 : 기니비사우에 보내는 프레이리의 편지 과정으로서의 교육 : 기니비사우에 보내는 프레이리의 편지 2020 / 지음: 파울로 프레이리 ; 옮김: 유성상, 방용환, 장은정, 이정민, 이한별, 이은혜 / 박영story :
각국의 평생교육정책 각국의 평생교육정책 2006 / 변종임 ; 이희수 ; 최돈민 ; 구교정 ; 김동은 ; 김옥남 ; 박형충 ; 최종철 ; 최정하 / 교육과학사
한국 평생교육의 사회철학적 과제 한국 평생교육의 사회철학적 과제 2005 / 곽삼근 저 / 집문당
성인학습 및 상담 성인학습 및 상담 2006 / 권두승 ; 조아미 [공]지음 / 교육과학사
평생교육개론 = Lifelong Education 평생교육개론 = Lifelong Education 2010 / 권이종 ; 이상오 공저 / 교육과학사
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평생교육방법론 평생교육방법론 2004 / 기영화 저 / 학지사

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정서적 흙수저와 정서적 금수저 정서적 흙수저와 정서적 금수저 2017 / 지음: 최성애 ; 조벽 / 해냄출판사
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같을까? 다를까? 개구리와 도롱뇽 같을까? 다를까? 개구리와 도롱뇽 2016 / 글.그림:안은영 / 천개의바람
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