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일본어판 머리말

1장 함께 배움을 시작합시다
왜 액티브 러닝인가?
각각 다른 학생들에 대응하기 위해서
어린이라서 이해할 수 있는 것이 있다
함께하기 때문에 학력이 향상된다
다른 사람의 능력을 이용할 수 있는 힘을 기른다
재취업 때 활용할 네트워크를 만든다
사회에서 필요한 능력을 육성하기 위해서
함께 배움은 누구라도 가능하다

2장 함께 배움 시작 방법
함께 배움을 처음으로 시작하면서
일주일에 한 시간으로 시작하기
함께 배움을 시작하기 위한 말하기
함께 배움의 흐름
동료와 합동 함께 배움 시도하기
합동 함께 배움이 교사에게 좋은 점

3장 함께 배움 과제 만드는 방법
과제 만드는 방법
평가 문항으로 과제를 만들다
적절한 과제 분량
수학 교과의 과제
코난 유형에서 후루하타 유형으로
단순한 기능을 요구하는 문제의 과제
암기와 선택 문제의 과제
독해력을 묻는 문제의 과제
전문 용어를 묻는 문제의 과제
이유를 묻는 문제의 과제
고등학교용 과제
종래의 수업과는 확실히 구분하라
사람으로서 옳은가를 묻다

4장 함께 배움을 성공시키는 비결
개별 지도는 학생에게 맡긴다
함께 배움의 그룹 구성
중요한 것은 알아차림이다
확인 가능한 학생 집단으로 육성하라
오늘 과제를 다음 시간에 다시 다루지 않는다
소중한 것은 칭찬과 깨우침이다
함께 배움이 잘 되지 않을 때
다음 단계로 전진하기 위해서

5장 보호자·학생에의 대처 방법
학생과 보호자로부터 이해 구하기
학급 통신을 잘 활용하기
일부 학생의 불만을 해소하기 위한 방법
사귐이 서툰 학생이 있는 경우
아스퍼거 경향의 학생이 있는 경우
사소한 불만이나 문제도 모두의 힘으로 해결한다
초·중·고 학교급에 따른 특성 고려
함께 배움을 포기하지 않는다

6장 학교 전체가 실천하는 방법
동료·상사에게 전하는 방법
강하되 능숙하게 실천하다
본격적인 함께 배움
교육계를 ‘비탄의 5단계’로 전망한다면
개념 전환을 위해서
마케팅 이론으로 보면…
함께 배움을 반대하는 교사 분별법
사람과 어울리는 것이 중요
함께 배움에서 성적이 향상되지 않는 이유
모두가 함께 배움을 실천하기 위해서

옮긴이 후기

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